学生的学习活动，往往要借助于信息工具来完成，根据对学习者学习的提供支持的差异。这些工具可划分为（）三类

简述新课程评价理念的主要观点

请选择你所熟悉的学段（小学或者初中）某一学科的教学内容，设计出基于多媒体教学环境（有电子版、投影仪、个人电脑、实物投影、音响设备等）的一节课的教学设计方案，具体要求如下进行学习者特征的分析（智力因素和非智力因素）进行学习内容的分析（单元 课时）说明本节课的学习目标（三维目标）列出本节课的教学重点列出本节课用多媒体课件使用目标及作用说明教学重难点的解决策略规划处关于本节课教学效果的形成性评价方案（提问 随堂测验）画出教学过程展开的流程图简单介绍本节课的教学设计历年（新课改 学习方式 评价方式）

简述掌握学习模式中矫正教学的含义

简述编写学习目标的基本要素（ABCD模式）？

简述认知结构变量的内容。

学生的学习活动，往往要借助于信息工具来完成，根据对学习者学习的提供支持的差异。这些工具可划分为（）三类

• A.效能
• B.课件
• C.认知
• D.交流

按教学阶段划分，教学评价可分为（）

• A.表现性评价
• B.诊断性评价
• C.形成性评价
• D.资源性评价
• E.总结性评价

按照系统论的观点，教学目标hi奥是一个系统，它是由教学目的决定，包括（） 三个层次。

• A.知识目标
• B.课程目标
• C.单元目标
• D.课时目标
• E.技能目标

教学设计的特点（ ）

• A.运用系统的观点和方法
• B.强调建立可操作的具体教学目标
• C.强调对教学对象的分析
• D.注意教学效果评价及反馈

戴尔经验处于中层观察经验具有的特点是（）

• A.比上层媒体传递的经验抽象
• B.比下层媒体传递的经验抽象
• C.讲的是要求学习后的勤学
• D.有利于培养学生的观察能力
• E.提出了教学媒体的优势和不足