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请看《乌鸦喝水》第一自然段的教学片断。

(本自然段内容：乌鸦口渴了。到处找水喝。)

师：小声读第一自然段，想想乌鸦为什么到处找水喝?

生读后回答：因为乌鸦口渴，就到处找水喝。

师：(板书：渴)请读读这个字的字音。想想它为什么是“三点水”旁?

生：这个字念始kě生：因为口渴要喝水，所以是“三点水”旁。

师：很好。渴了就想水喝。记住“渴”字是“三点水”旁。那么从哪个词可以看出乌鸦非常渴?

生：我是从“找水喝”看出来的，它要不渴，就不找水喝了。(教师板书“找”字)

师：说得对。谁还说说?

生：我是从“到处”看出来的。“到处”是说它去了很多地方，这是说它非常渴了。

师：他们俩说得很好。读读这个字。

(教师指“找”字，学生齐读。)

师：谁能读读这一段，大家听听他读得怎么样。

生：(一生读后)他读得没语气。乌鸦非常渴，到处找水，它是很着急的。我想读读。

师：读吧。(生读)

师：他读得好一些了。听我读一遍，好吗?(师范读)

师：大家再小声读一遍，注意读出语气。

……

结合所给材料分析如何在识字教学中明确教学重点和选择教学方法。

你认为当前小学作文教学存在哪些主要的问题?

阅读理解的基本内容是什么?

简述小学语文教师必须具备哪些能力?

结合教学实际谈谈应如何联生活系实际提高学生听说能力。

听课的要求是什么?

在教学实践中如何贯彻语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则?

教学目的

素质教育

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