某小儿,男,5岁,其母发现语言发育差而就诊。该小儿在2岁前与其他同龄儿无明显不同,2岁后不愿理睬他人。曾因怀疑其听力障碍而就诊，但听力检查正常。3岁后进幼儿园后经常独处,不会用语言与小朋友交往。有自语行为,不会用手势等表达自己的意愿,经常反复拍手。头部CT及其它辅助检查未见异常。精神检查:患儿会喊爸爸妈妈，但说不出完整的句子。行为缺乏目的性,有刻板动作，不能理解简单的指令,不能进行简单的计算。请结合病例回答下列问题:(1)初步临床诊断。(2分)

(2)护理诊断。(2个)(2 分)

(3)制定安全和生活的相应护理措施。(6 分)

某小儿,男,5岁,其母发现语言发育差而就诊。该小儿在2岁前与其他同龄儿无明显不同,2岁后不愿理睬他人。曾因怀疑其听力障碍而就诊，但听力检查正常。3岁后进幼儿园后经常独处,不会用语言与小朋友交往。有自语行为,不会用手势等表达自己的意愿,经常反复拍手。头部CT及其它辅助检查未见异常。精神检查:患儿会喊爸爸妈妈，但说不出完整的句子。行为缺乏目的性,有刻板动作，不能理解简单的指令,不能进行简单的计算。请结合病例回答下列问题:(1)初步临床诊断。(2分)

(2)护理诊断。(2个)(2 分)

(3)制定安全和生活的相应护理措施。(6 分)

何为应激源?应激源的分类有哪些?

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慢性患者心理特点有依赖他人、沮丧心境、焦躁厌倦和___________。

心身疾病治疗原则是___________原则。

母子关系建立的关键期是___________月。