对下列两组数据特征进行描述分析。 

A组：81、87、70、92、70、69、82、94、73、67、86、89 

B组：87、95、89、60、65、54、53、63、70、65、94、93 

(1)分别计算出两组数据的算术平均数; 

(2)分别计算出两组数据的标准差;(如遇根式，允许保留根号，可不开方) 

(3)比较两组数据的集中趋势或离散趋势。

举例阐述教育实验研究历史发展的两条基本线索。

对下列两组数据特征进行描述分析。 

A组：81、87、70、92、70、69、82、94、73、67、86、89 

B组：87、95、89、60、65、54、53、63、70、65、94、93 

(1)分别计算出两组数据的算术平均数; 

(2)分别计算出两组数据的标准差;(如遇根式，允许保留根号，可不开方) 

(3)比较两组数据的集中趋势或离散趋势。

理论构思在教育科学研究中有哪些作用?

教育研究的定性分析有哪些主要特点?

教育闯卷调查中的问题设计有哪些基本要求?

聚类分析

简述教育科学研究的四种水平。

因变量

教育科学的理论研究

不同类型的教育科学研究成果有着不同的价值表现。一般说来，基础理论研究成果更多地表现为()。