材料：户外活动时，琪琪在花坛里发现了几只小蜗牛。她高兴极了，和旁边的小朋友一起找起了小蜗牛，比较谁找的蜗牛大，还把蜗牛放到手里仔细地看它们的触角和壳的花纹。这时，老师看见了……

请你根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理。

列举三种不同类型的科学游戏，要求分别写出游戏适合的年龄段、玩法，并说明科学游戏的指导要点。

材料：户外活动时，琪琪在花坛里发现了几只小蜗牛。她高兴极了，和旁边的小朋友一起找起了小蜗牛，比较谁找的蜗牛大，还把蜗牛放到手里仔细地看它们的触角和壳的花纹。这时，老师看见了……

请你根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理。

试比较科学游戏和科学探索活动。

设计一个与人体的结构、功能及保护有关的学前儿童科学教育活动，要求写出活动的目标及具体内容（不必进行活动过程设计）。

简述幼儿园室外自然环境创设的内容。

简述在组织儿童分类活动时教师的指导要点。

在选择学前儿童科学教育内容时，怎样做到广泛性和代表性相结合?

简述在正规性科学活动中教师的指导要点。

简述学前儿童科学教育中知识目标的内容。

如何在实践中贯彻集体活动、个人活动和小组活动相结合的原则?