简述发展学前儿童科学思考技能的具体目标。

选定一个具有本地特色的学前儿童科学教育活动的主题，并围绕该主题写出合适某一年龄儿童学习的具体内容（要求说明选择和设计的理由，不必进行活动过程设计）。

描述一个非正规性科学活动的教育案例，并分析其中教师的指导是否恰当。

试述学前儿童科学教育实践中教师指导与儿童探索之间的关系，并举例说明。

设计一个以“影子”为主题的大班正规性科学活动。

简述散步和采集活动的特点。

简述儿童科学探索过程的三个阶段及其表现。

如何用生态学的观点对儿童进行有关自然环境内容的教育？

简述发展学前儿童科学思考技能的具体目标。

简述教师的教育观念。

儿童学科学的方法技能有哪些？