第一次把国际社会保障儿童权利的主张和信念变成各国政府的承诺的国际法律文书是( )

一名儿童站在指南针的前面,不知道怎么玩。 

教师走过来：“你转它。等它停下来，看它指到哪里?” 

儿童不理解这个问题，没有回答。 

教师：“你有没有听说过指南针?” 

儿童：“没有。” 

教师：“这就是指南针。它永远指向南方。你试一试，看它指向哪里。” 

儿童转了一下：“南。”

教师：“这叫什么?”

儿童可能忘记了，没有能说上。

教师重复：“这是指南针。记住了吗?再说一遍……”

儿童：“指南针。”

教师：“对。现在你来试一试。看它是不是指向南方。”

儿童似乎失去了刚开始玩时的兴趣。

请你结合皮亚杰论幼儿教育的新原则，分析以上现象。

论述英国学前教育的特点及存在的问题。

试述加德纳多元智力理论的主要含义及其对学前教育的启发。

简述各国学前师资培训制度的主要类型。

简述日本学前教育改革的趋势。

简述非洲各国学前教育的发展趋势。

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简述美国先行计划的具体内容。

“顺应”

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