案例：欣赏20世纪表现主义艺术家克利的绘画《尼森峰》(如图)。 

保罗·克利(1879～1940)，现代艺术大师，其绘画常常以抽象的点、线、面为主体，运用简洁凝练的线条与微妙鲜明的色彩，使画面充满流动的音乐节奏和神秘的生命幻想。游弋的鱼、怪物的面孔、红色的气球……克利那些令人心动的画面常常会让人不由自主地想起音乐。确实，深厚的音乐素养令他很自然地把某些音乐的形式借用到了绘画中。节奏、韵律、渐变、重复、展开，这些与音乐相符的性质在其画面中反复出现，带给观者难以言喻的美感和极具丰富的形式，很多作品的名称甚至直接借用了音乐术语。他是一位牵着线条散步，在色彩与旋律中游走的幻想者。在他的笔下，形体、线条和色块的组合，时而从童趣的想象、时而从微观的生物、时而从美妙的音乐中跳跃出来，克利总是敏锐地捉住它们，将之化作万花筒般的奇妙画面。《尼森峰》作于1915年，表现了克利家乡的景色。 

请以对话法为基本指导方法，为大班幼儿设计一次美术欣赏活动指导。

结合教学实践，谈谈如何指导幼儿进行绘画造型基础中线的练习。

案例：欣赏20世纪表现主义艺术家克利的绘画《尼森峰》(如图)。 

保罗·克利(1879～1940)，现代艺术大师，其绘画常常以抽象的点、线、面为主体，运用简洁凝练的线条与微妙鲜明的色彩，使画面充满流动的音乐节奏和神秘的生命幻想。游弋的鱼、怪物的面孔、红色的气球……克利那些令人心动的画面常常会让人不由自主地想起音乐。确实，深厚的音乐素养令他很自然地把某些音乐的形式借用到了绘画中。节奏、韵律、渐变、重复、展开，这些与音乐相符的性质在其画面中反复出现，带给观者难以言喻的美感和极具丰富的形式，很多作品的名称甚至直接借用了音乐术语。他是一位牵着线条散步，在色彩与旋律中游走的幻想者。在他的笔下，形体、线条和色块的组合，时而从童趣的想象、时而从微观的生物、时而从美妙的音乐中跳跃出来，克利总是敏锐地捉住它们，将之化作万花筒般的奇妙画面。《尼森峰》作于1915年，表现了克利家乡的景色。 

请以对话法为基本指导方法，为大班幼儿设计一次美术欣赏活动指导。

举例说明在幼儿园运用情景观察法时应该注意的要点。

简述幼儿园自由画的指导原则。

结合你的观察简述灌输法的弊端。

简述幼儿美术教育年龄阶段目标的特点。

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