泥工中的团圆

试述艾斯纳关于发展美感知觉能力六个层面的相关论点。

请根据下列大班《小小服装设计师》的教学过程，设计其教学目标和教学准备。 

教学过程 

①导入活动，引起兴趣 

教师：前几天我们欣赏了许多漂亮的服装，今天我们来做一次小小设计师，自己动脑筋设计服装。老师给大家提供了两组材料：一组是用铅画纸和笔来设计;另一组是用各色花纸和材料撕贴制作成服装。每个小组可以选择一组材料来设计。 

②分组选择设计材料 

教师：设计前先欣赏桌上的服装设计书，这些服装是什么式样的?颜色是怎么搭配的?设计师用什么纹样来装饰的?装饰在服装的什么部位?每个小组的幼儿共同欣赏服装设计书，积极表达自己的观察所得。 

教师总结。 

③确定设计式样，进行设计制作小组讨论设计要求(款式、颜色、纹样)。 

教师巡回，引导和参与讨论。 

④展示幼儿作品教师引导幼儿从色彩、款式、纹样等方面欣赏与评价作品。 

结束活动。

试论如何引起和激发儿童对绘画的兴趣。

在引导儿童进行泥工活动中教师应注意哪些问题?

小班手工教育目标包括哪些具体内容?

美术欣赏的可接受性原则

对儿童会产生涂鸦现象的著名解释有哪几种?

泥工中的团圆

手工教育

灌输法是学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法。()