简述如何创设一日生活中阅读分享的机会。

案例：河马妹妹买新衣

活动设计：某幼儿园王老师

活动目标：

(1)为河马妹妹买过冬物品，初步了解电视购物的方法。

(2)学写购物计划书，懂得要买需要的东西，不随意购物。

活动准备： 

(1)教师准备:教学用PPT(小猴子电话购物的画面和声音;河马妹妹过冬前的装束和家里　　的陈设;购物广告单;电话订购——物品包装——快递送达的物流过程)

(2)幼儿准备： 

①第一课时完整听故事，初步了解商店、电话、电视、网络、定制等多种购物方式。 

 ②购物广告单人手一张;购物计划书空白纸条人手一张;笔。

活动过程：

(1)听小猴的电话(知道电话购物时要说楚物品的名称、尺寸、数量、送达的地点等要素)

①教师提问:上次我们的故事讲到哪里? 小结：朋友们告诉河马妹妹许多购物的方法，最后河马妹妹到了裁缝店定做了自己的衣服，终于满意地回家了。(PPT1出示河马妹妹穿上漂亮衣服的画面)

②教师继续讲述：今天，河马妹妹想去找小猴玩。她来到小猴家。听，小猴家好像有声音，小猴子在做什么?(PPT2倾听小猴子的电话对话) 小猴子：您好，请问您是不是哈哈电话购物商店? 接线员：您好，哈哈电话购物商店欢迎您，请问您需要什么? 小猴子：冬天马上要到了，我想购买1台空调。 接线员：好的，空调有大、中、小三种型号的，你要哪一种?　　小猴子：我一个人住，买小的就行，请送到森林街1号。　　接线员：好的，我们明天送货，谢谢您的购买，再见!　　小猴子：再见!

③教师提问： 小猴子在和谁说话? 他们在说什么?(买空调——为什么?大中小号——小猴子买的是哪一种?为什么不买大的?送到森林街1号一一可以再听一遍，送到哪里?)

④教师总结：要买到自己需要的东西，要说清楚买什么、大小是怎样的。

(2)为河马妹妹做购物单(学习有计划地购物) ①教师讲述：天气马上就要变得更冷了，小猴已经在做过冬的准备了。河马妹妹心想我也要做好准备，过一个暖和的冬天。

②河马妹妹一到家就收到了一封信，一看，原来是….(PPT3购物广告：广告中有与季节无关的物品)

③快来帮河马妹妹想想，她还需要哪些东西?(PPT4画面中河马妹妹穿着棉衣、棉裤、戴着帽子)教师提示：仔细看看河马妹妹和她的家，看看还需要哪些东西?

④大家都想帮忙，那我们就为河马妹妹做一张购物清单。(教师出示纸条)请你们把河马妹妹需要的东西记下来，并且要记清楚哦。

⑤幼儿自己做购物单。(教师巡回指导：观察幼儿记录的内容是否是冬天用的还没有买的;是否关注到物品的大小和数量等)

⑥交流购物单。谁来介绍自己制作的购物单?　　幼儿发起：我给河马妹妹买了……。——为什么要买某某(正确的)?为什么要买某某(不正确的)?你们买了吗，你们为什么不买?(总结：要买冬天的东西，并且是家里没有的东西)

教师发起：很多朋友都给河马妹妹买了某某东西。看看大家是怎么记录的?(引发幼儿关注东西的尺寸、数量等要素，总结，如果把大小尺寸、数量多少也记录一下的话就更清楚了)

(3)看看东西是怎样送到家的(了解电话购物的流程)

①观看PPT。(PPT5电话订购——物品包装——快递送达的物流过程)

②河马妹妹做好了过冬的准备，你们家呢?朋友们，请你回家看看，帮妈妈制作一张购物清单。

问题：

(1)分析该活动是如何与幼儿园的已有经验相联系以及如何拓展后续活动的。

(2)结合案例分析活动中幼儿获得的有关前书写活动的核心经验。

试述增加一日生活中幼儿获得文学语言学习经验的机会。

试述日常谈话和集体谈话的差异。

简述如何创设一日生活中阅读分享的机会。

简述幼儿园文学作品学习活动组织中应注意的问题。

简述在说明性讲述活动中如何注重凭借物的选择与使用。

简述幼儿园语言教育活动目标设计的具体建议。

表演游戏

简述渗透在幼儿日常生活中的语言教育帮助幼儿获得的语言经验。

语言示范策略