教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果。而在于为儿童提供( )

请为小班幼儿设计一个“区分并说出以自身为中心的上下方位”的教学活动。

教师将两个大小一样的杯子注入了等量的水，问幼儿：“这两杯水一样多吗?”幼儿回答： “一样多。”然后教师将其中一杯水倒人一个又细又长的杯子，让幼儿仔细观察后回答两　　杯水是否一样多，幼儿回答“不一样多”，有的指着细长的杯子说：“这个多。”有的指着原来的杯子说“这个多”。

试用所学理论分析这一现象并给出相应的教育对策。

学前儿童数学教育的基本观点有哪些?请加以简要叙述。

举例说明分类教育的指导要点。

简述学前儿童几何形体教育的指导要点。

学前儿童数学教学活动的组织形式有哪些?

学前儿童感知重量的特点是什么?

学前儿童数学教育评价的步骤有( )

简述学前儿童数学教育内容。

学前儿童学习数学的心理特点表现为( )