班主任李老师引导学生依据个人的奋斗目标选出有针对性的格言作为座右铭用于反思和励志，从而使他们获得教益。这种德育方法是（ ）

举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。

简述培养助人行为的方法。

简述班都拉的强化分类及其含义。

压力事件的应对方式有哪些?

动作技能形成过程中，随着练习次数增加，技能水平匀速提高。

流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。

当他人在场时，如果个体的唤醒水平提高或动机增强，这时会产生

• A.社会情化
• B.群体极化
• C.社会促进
• D.群体思维

个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久且一致的心理准备状态称为

• A.情绪
• B.动机
• C.归因
• D.态度

把引起焦虑或恐怖的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，从而消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正的方法是

• A.厌恶疗法
• B.系统脱敏
• C.满灌疗法
• D.代币疗法

按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是

• A.元成分
• B.操作成分
• C.知识习得成分
• D.内容成分