某化学学习小组同学设计了如下学习思路，从微观角度进一步理解某些复分解反应的实质。

【练习】下列各组物质间均能反应。

（1）氢氧化钠溶液与稀硫酸  （2）氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液

（3）碳酸钠溶液与足量盐酸  （4）碳酸钠溶液和氯化钡溶液

写出（2）反应的化学方程式：                                       

【质疑】从微观角度思考，上述复分解反应的实质是什么？

【讨论】反应（1）的实质是H+和OH-结合生成水；反应（2）的实质是            。

【小结】阴、阳离子结合生成         、        或水，是某些复分解反应的实质。

【应用】请在Ca₂+、SO₄^2-、NH₄⁺这三种离子中选择合适的离子填入下面合适的“（ ）”中，使其形成一个复分解反应网络（图中直线相连的阴、阳离子之间能够两两结合发生反应）。

A．没有塞紧橡皮塞             

B．试管口没有放棉花   

C．没有及时更换收集第二瓶     

D．加热前已将集气瓶灌满水倒立于水槽中

（3）①实验室用大理石和稀盐酸反应制取CO2，应选择的发生装置是       （填字母）。如果选用图E来收集气体，则气体应从       （填“a”或“b”）端进入。②小明同学想把制取二氧化碳结束后的废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是                                        。

是                                                               （写一条）。

某纯碱样品中混有少量的氯化钠，为了测定样品的纯度，做如下实验：准确称取样品12.0 g ，向其中加入57.9 g稀盐酸，恰好完全反应，共产生气体4.4 g ，请回答下列问题：

（1）纯碱样品中的Na2CO3的质量分数是多少？（精确到0.1%）

（2）反应后所得溶液中NaCl的质量分数是多少？

某化学学习小组同学设计了如下学习思路，从微观角度进一步理解某些复分解反应的实质。

【练习】下列各组物质间均能反应。

（1）氢氧化钠溶液与稀硫酸  （2）氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液

（3）碳酸钠溶液与足量盐酸  （4）碳酸钠溶液和氯化钡溶液

写出（2）反应的化学方程式：                                       

【质疑】从微观角度思考，上述复分解反应的实质是什么？

【讨论】反应（1）的实质是H+和OH-结合生成水；反应（2）的实质是            。

【小结】阴、阳离子结合生成         、        或水，是某些复分解反应的实质。

【应用】请在Ca₂+、SO₄^2-、NH₄⁺这三种离子中选择合适的离子填入下面合适的“（ ）”中，使其形成一个复分解反应网络（图中直线相连的阴、阳离子之间能够两两结合发生反应）。

如下图所示是某元素的原子结构示意图，该原子在化学反应中容易    电子（填“得”或“失”），所形成粒子的符号是      ，该粒子与镁离子形成化合物的化学式为          。

化学可以帮助人类认识改造周围的世界，促进社会发展。（1）糖类、油脂、蛋白质和维生素都是人类的基本营养物质，下表为某品牌燕麦片标签中的一部分。

①燕麦片的营养成分中能与水反应生成氨基酸的营养物质是       ；每克营养物质氧化时放出能量最多的是      ；人体必需的微量元素是      。 ②维生素C易溶于水，在碱性条件下，维生素C易被空气氧化，烧煮时最好加一点      。

（2）我们穿的衣服通常是由纤维织成的，常见的纤维有棉花、羊毛、涤纶等。用灼烧法可初步鉴别三种纤维，给三种纤维编号后，分别灼烧产生的气味如下：

则羊毛、棉花的编号分别为      。

 已知CaC2（俗称电石）分别在O2中充分燃烧和与水反应可生成W、X、Y、Z四种化合物，其中W、X、Z均为两种元素组成，Y由三种元素组成。CaC2和水反应可看做与水电离出的H+和OH-发生的离子交换反应，它们之间的转化关系如图：

（1）试回答W、X、Y、Z各是什么化合物（写化学式）：       W         ； X       ； Y        ； Z      。

（2）写出过量X和Y的水溶液反应的化学方程式：            、         。

铝、铁、铜是我们生产生活中使用比较广泛的金属。以下用品中，主要利用金属导热性的是          （填序号）。

铜和铁一样也容易生锈，铜锈的主要成分是碱式碳酸铜〔Cu2(OH)2CO3〕，是铜与空气中的氧气、水和            共同作用的结果。