单选

古诗中某些句子因为蕴含哲理而被后人反复引用，如“会当凌绝顶，一览众山小”，教师安排学生汇编这类诗句。下列不适合的是（）。

欲穷千里目，更上一层楼
客路青山外，行舟绿水前
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
落红不是无情物，化作春泥更护花

试题出自试卷《2021普洱优师云考试-初中语文》

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教学“活动·探究”新闻单元，教师根据单元提示和选文特点确定活动目标，下列不适合的是（）。
- 联系历史背景分析课文的社会价值
- 通过比较了解不同新闻体裁的特点
- 揣摩作者隐含在事件中的态度倾向
- 通过想象尝试常见新闻体裁的写作
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学生喜欢寄情山水的古代记游小品，教师推荐这类作品供学生阅读。下列不适合的是（）。
- 柳宗元《小石潭记》
- 范仲淹《岳阳楼记》
- 欧阳修《醉翁亭记》
- 袁宏道《满井游记》
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学习《湖心亭看雪》，教师设计了这样的教学环节：把“天与云与山与水”中的三个“与”字去掉，与原文进行对比阅读，下列对该环节的评析正确的是（）。
- 有助于学生理解叠词“与”产生的表达效果
- 有助于学生体会文言文语言简洁的特色
- 有助于学生品味天地相融浑然一体的意境
- 有助于学生加强记忆，提高古诗文背诵效率
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教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本科学习重点，不恰当的是（）。
- 领悟作者人生态度
- 学习本文托物启志的写法
- 感受课文大意，积累文言词汇
- 品味作者蕴含在文字中的乐
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教师布置学生搜集整理描写四季景物的诗句，依春、夏、秋、冬的时序排列，正确的是（）。
①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
②忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯
③银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤
④六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝
- ③④①②
- ①②③④
- ②①③④
- ②④③①
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古诗中某些句子因为蕴含哲理而被后人反复引用，如“会当凌绝顶，一览众山小”，教师安排学生汇编这类诗句。下列不适合的是（）。
- 欲穷千里目，更上一层楼
- 客路青山外，行舟绿水前
- 山重水复疑无路，柳暗花明又一村
- 落红不是无情物，化作春泥更护花
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学生对“借代”不熟悉，教师用古诗例句来讲解，恰当的是（）。
- 感时花溅泪，恨别鸟惊心杜甫《春望》
- 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干李商隐《无题•相见时难别亦难》
- 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥白居易《钱塘湖春游》
- 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍苏轼《江城子•密州出猎》
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某教研室集体研讨统编语文教科书的编排特点，指导青年教师合理使用教科书，设计完整的精读、略读、范读“三位体”的阅读体系归纳正确。
- 错误
- 正确
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教师的职业倦怠最突出的特征是情绪衰竭。教师的职业压力主要是由工作引起的，是教师对来自教学情境的刺激产生的情绪反应。
- 错误
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清代散文桐城派创始人是方苞。
- 错误
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古诗中某些句子因为蕴含哲理而被后人反复引用，如“会当凌绝顶，一览众山小”， 教师安排学生汇编这类诗句。下列不适合的是（）。

古诗中某些句子因为蕴含哲理而被后人反复引用，如“会当凌绝顶，一览众山小”，教师安排学生汇编这类诗句。下列不适合的是（）。