物理教学中的质疑，主要指对观察、实验、理论分析中的数据、现象和结论提出疑问。

物理评价应只关注学生的学，为改进教学提供真实可靠的依据。

在解题时，根据题意作出恰当的图形，把题目中的诸物理量转化在图形中，借助于图形，可使题意变得直观、形象，这样就能在由物理量向图形的转化中提高审题的准确性，清晰地把握住解题思路，使问题得到解决。

物理教学中的质疑，主要指对观察、实验、理论分析中的数据、现象和结论提出疑问。

研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

我国发射的“天舟一号”货运飞船与天宫二号空间实验室完成交会对接后，形成的组合体仍沿天宫二号原来的轨道（可视为圆轨道）运行。与天宫二号单独运行时相比，组合体运行的（ ）。

物理教师的专业成长是在教师的自觉自醒的基础上展开的，是围绕着教师本人的实践和问题进行的，所以物理教师的成长完全只依靠自己。

中学物理学习就是对中学物理知识的堆砌和背诵。

首先发现通电导体周围存在着磁场的科学家是（）。