在解题时,根据题意作出恰当的图形,把题目中的诸物理量转化在图形中,借助于图形,可使题意变得直观、形象,这样就能在由物理量向图形的转化中提高审题的准确性,清晰地把握住解题思路,使问题得到解决。
物理评价应只关注学生的学,为改进教学提供真实可靠的依据。
在解题时,根据题意作出恰当的图形,把题目中的诸物理量转化在图形中,借助于图形,可使题意变得直观、形象,这样就能在由物理量向图形的转化中提高审题的准确性,清晰地把握住解题思路,使问题得到解决。
物理教学中的质疑,主要指对观察、实验、理论分析中的数据、现象和结论提出疑问。
研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础,在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
我国发射的“天舟一号”货运飞船与天宫二号空间实验室完成交会对接后,形成的组合体仍沿天宫二号原来的轨道(可视为圆轨道)运行。与天宫二号单独运行时相比,组合体运行的( )。
周期变大
速率变大
动能变大
向心加速度变大
物理教师的专业成长是在教师的自觉自醒的基础上展开的,是围绕着教师本人的实践和问题进行的,所以物理教师的成长完全只依靠自己。
中学物理学习就是对中学物理知识的堆砌和背诵。
首先发现通电导体周围存在着磁场的科学家是()。
牛顿
欧姆
焦耳
奥斯特
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