判断
老师请医生家长给孩子上“保护五官”的阅读活动,请交通警察爸爸给小朋友上有关交通安全的阅读活动,请舞蹈老师妈妈给孩子们上“如何看懂舞蹈图式”的阅读活动等等,这发挥了家长的特长优势,让家长成为阅读活动的设计者和参与者。
试题出自试卷《大理州祥云县教师梯次递进培训培养项目—幼儿园成熟期教师-幼儿园成熟期模块三试卷》
相关试题
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- 先让幼儿在教师的指导下学习看图书的方法,再过渡到让幼儿独立看书。
- 创设与读物内容相关的情景
- 在阅读活动的过程中以体验为中心
- 让幼儿在自主阅读的基础上学着归纳图画故事中相同的情节点
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- 设定目标时要从幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况出发
- 要符合儿童的“最近发展区”
- 要与上一层级目标保持联系与统一
- 目标只需根据教材制定
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- 情境学习的“发动者”、“抛锚者
- 积极的关注者、译解者
- 适时的“支架”者、提携者
- 幼儿行为的监督者
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