在考试或平时的基础训练题中，言语表述能力不会制约学生的解题能力。

相关试题

设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有（）。
- A.连续性
- B.顺序性
- C.灵活性
- D.进阶性
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教师需要具备哪些素质来促进课堂教学的有效组织（）。
- A.教态亲切、有感染力，师生课堂氛围和谐
- B.口语地道 ,清晰流畅，能恰当使用课堂用语显示扎实的教学基本功
- C.指令语言与示范语言要清晰准确
- D.要能允许学生谈论的内容扩散
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小学英语有效教学有以下要素（）。
- A..教学目标
- B.教学过程
- C.教学活动
- D.教学媒体
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关于选择题选择项的命制，以下说法不正确的有（）。
- A.选择项要相互关联
- B.选择项的长短尽可能一致
- C.选择项的类属尽可能一致
- D.选择项的难度尽可能一致
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在考试或平时的基础训练题中，言语表述能力不会制约学生的解题能力。
- A.正确
- B.错误
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词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还包括了解一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过（）等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。
- A.听、说
- B.读
- C.看
- D.写
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对于学生听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯，本次培训给出的指导建议有（）。
- A.听前抢读预猜
- B.抓关键词
- C.对材料的内容进行逻辑推理
- D.利用后面听到的信息补充前面有疑问或漏听的信息，并且对听前预测加以分析和修正
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对于社会语言情景所包含的四个方面的描述错误的是（ )。
- A.一是真实的社会语言情景和用实物、图画、手势、动作以及语言创设的社会语言情景;
- B.二是话语范围，如正在进行的溢于言语活动的范围，包括语言活动的功能、
- C.三是话语进程，谈话的参加者和他们所扮演的角色身份激起在思想表达中的关系;
- D.四是说话方式，是通过口头交际还是书面交际的形式，是对话、问答还是叙述等。
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义务教育阶段的英语课程具有（）双重性质。
- A.工具性
- B.实用性
- C.科学性
- D.人文性
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学生解题能力较弱的内因有（）。
- A.学生知识储备不够，理解水平低
- B.学生思维缺乏灵活性，容易受到定势思维的影响
- C.不能准确审题
- D.没有认真反思的习惯
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