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教育数据意识的培养途径有哪些

A.
阅读有关教育大数据的相关文献资料
B.
参加专题培训
C.
开展数据驱动教学实践
D.
与别人分享学生各种数据

试题出自试卷《《中小学教师数据素养》之五：教育数据意识、伦理与思维测试题》

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教育数据意识的培养途径有哪些
- A.
  阅读有关教育大数据的相关文献资料
- B.
  参加专题培训
- C.
  开展数据驱动教学实践
- D.
  与别人分享学生各种数据
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教育数据意识包含哪几方面要素
- A.
  数据价值意识
- B.
  数据获取意识
- C.
  数据安全意识
- D.
  数据应用意识
- E.
  数据开放意识
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教育数据思维包含哪些特征
- A.
  关联性思考
- B.
  基于经验的决策
- C.
  数据结果的辩证审视
- D.
  数据的价值创造
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教育数据意识的内涵是________。
- A.
  教育数据意识是顺应数据驱动教学时代的必然要求
- B.
  教育数据意识是开展数据驱动教学实践的基本前提
- C.
  教育数据意识是提升学生成绩的首要能力
- D.
  教育数据意识是提升教师数据素养的先决条件
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下列哪一选项不属于大数据可能带来的伦理问题？
- A.
  隐私泄露
- B.
  信息安全
- C.
  数据鸿沟
- D.
  优化决策
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教育数据意识的核心是教育数据观，即对教育数据的整体看法和认识。
- 正确
- 错误
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2016年欧盟颁布的（）法案，旨在加强对自然人的数据保护，并一统此前欧盟内零散的个人数据保护规则。
- A.
  《一般数据保护条例》
- B.
  《联邦数据保护法》
- C.
  《隐私法案》
- D.
  《开放数据白皮书》
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遵守数据伦理是每个公民的责任，对于我们教师而言，要合理、合法地使用学生的数据，保障学生数据隐私不被泄。
- 正确
- 错误
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教育数据伦理的分析框架包括
- A.
  价值
- B.
  利益
- C.
  时间
- D.
  情境
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数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识的对象是原始的数据，数据意识的对象是有意义的数据。
- 正确
- 错误
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