单选

同伴互评的活动流程包括准备阶段、设计阶段、实施阶段和反馈阶段，以下需要在设计阶段做的工作是？（单选）①确定评价主体 ②课程目标分析 ③学习环境分析 ④制定评价规则 ⑤设计评价资源与工具

A.
①②
B.
①③④
C.
①④⑤
D.
②③④

试题出自试卷《《技术支持的学生展示与交流》之四：推动基于成果展示的深度交流课后考试》

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评价量规包括评价指标、等级标准和分数这三要素。（判断）
- 正确
- 错误
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对话支架的功能是引导学生表达与交流的方法和行为规范。（判断）
- 正确
- 错误
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下列哪项不是促进互评交流的学习小组组织方式？（单选）
- A.
  固定分组与灵活分组相结合
- B.
  创造共同的话题
- C.
  小组成员角色固定不变
- D.
  让学生有准备地交流
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在在线交流过程中，哪些策略可以规范在线交流的秩序？（多选）
- A.
  建立学习契约
- B.
  明确交流的时间限制
- C.
  精选在线讨论话题
- D.
  在基于作品展示的交流中，教师可以让学生统一回复他人的评论，表明赞成还是反对
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同伴互评的活动流程包括准备阶段、设计阶段、实施阶段和反馈阶段，以下需要在设计阶段做的工作是？（单选）①确定评价主体 ②课程目标分析 ③学习环境分析 ④制定评价规则 ⑤设计评价资源与工具
- A.
  ①②
- B.
  ①③④
- C.
  ①④⑤
- D.
  ②③④
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在技术支持的教学环境下，下列选项哪个不是教师作为评价者参与的方式？（单选）
- A.
  评价学生当堂展示的结果
- B.
  对学生的在线展示进行评价，并与学生的互评数据进行校验
- C.
  教师引导学生进行交流
- D.
  跟踪学生在线交流的质量
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积极倾听的作用包括：（多选）
- A.
  消除沟通上的误解
- B.
  提升工作效率
- C.
  深入理解学习内容
- D.
  提升交流和沟通质量
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根据评语内容可将评语划分为哪几类？（多选）
- A.
  情感
- B.
  认知
- C.
  赞同
- D.
  元认知
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学生的评价能力包括哪几个方面？（多选）
- A.
  标准意识
- B.
  认知反馈
- C.
  反思提升
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良好的班级交流文化对学生的学习有极大的促进作用，下列哪个不是教师创设这种交流文化的方式？（单选）
- A.
  创设允许错误的交流文化
- B.
  放任学生，任其自由表达想法
- C.
  提供班级空间的学法指导
- D.
  营造积极互赖的共同体氛围
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