多选

总书记教师提出 “四有”好老师标准是（ )

有理想信念
有道德情操
有扎实学识
有仁爱之心

试题出自试卷《2023年云南省祥云县小学教师分层分类递进式网络培训—成熟期教师-23年小学、初中成熟期教师培训模块二试卷》

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按评价价值取向分类分为（）
- 过程性评价
- 结果性评价
- 静态评价
- 综合评价
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学业水平考试的命题原则（）
- 素养立意
- 依标命题
- 科学规范
- 答案唯一
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“让核心素养落地”，是2022年义务教育课程修订的工作重点和关键抓手，是学生发展性评价的主旋律。
- 错误
- 正确
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核心素养导向的培养目标，是以学生在真实情境中激活、迁移、运用知识、技能应对情境挑战，做出某种行为的能力或素质为发展方向，让义务教育培养目标“目中有人”，真正实现课程的育人价值。
- 错误
- 正确
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发展性评价是根据招生院校需要，选拔性评价为选拔合格的新生服务，注重个体间差异的揭示，关注评价指标的标准统一，强化评价过程的公平公正。
- 错误
- 正确
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新课标背景下试题形式的改革方向
- 减少客观性试题比重
- 提升情境化命题水平
- 增加开放性试题比重
- 增加综合性试题比重
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皮亚杰认知发展理论提出，形式运算阶段主要是（ )
- 开始可在符号水平上进行思考,如使用词汇、图像等
- 主要依靠动作、感觉去理解周围环境
- 抽象思维为主导，能进行抽象逻辑推理
- 以形象思维为主，抽象思维开始发展
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学生的发展具有差异性,抗挫折能力的差异性主要来源于（）
- 自身身体素质的差异
- 学习的差异
- 父母教育的差异
- 以往经验的差异
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按测评方式分类分为（）
- 纸笔性评价
- 定性评价
- 定量评价
- 表现性评价
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义务教育课程方案（2022）对学生评价的要求（）
- 更新教育评价观念
- 创新评价方式方法
- 改进结果评价，强化过程评价
- 探索增值评价，健全综合评价
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