多选

对课例的评析其实反映了观课人基本价值取向，即道德与法治教学评价基本着眼点。以下关于课例评析的观点，符合课程内容的有

A.教师对儿童的了解意愿/能力，这是上好课最重要的基础和前提
B.把握课程基本属性——活动性综合课程，课程基本呈现形态是怎么样的
C.教师目标意识，活动目标是否体现出了针对性与实效性
D.师生关系是对话关系还是问答关系，我们主张---教师在与儿童对话中完成价值引导

试题出自试卷《云继教在线考试-小学道德与法治》

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《学会沟通交流》案例是用视频导入的
- A.正确
- B.错误
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基于国家课程的校本化实施是指在国家课程的基础上，根据学校的实际情况和特点，进行个性化的课程设置和教学实施。
- A.正确
- B.错误
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微信的功能不受时间和地点的限制，一定程度上突破我们对于时空资源的依赖。
- A.正确
- B.错误
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《道德与法治》教材注重将学生的思想道德建设与生活实际相结合，在加强社会主义核心价值观教育的同时，强调中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、国际理解教育等。
- A.正确
- B.错误
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对于崔涛《我是谁》这节课的评析，以下说法正确的是
- A.精心设计、环环相扣
- B.因材施教、敢于创新
- C.贴近生活、润物无声
- D.评价激励、促进发展
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对课例的评析其实反映了观课人基本价值取向，即道德与法治教学评价基本着眼点。以下关于课例评析的观点，符合课程内容的有
- A.教师对儿童的了解意愿/能力，这是上好课最重要的基础和前提
- B.把握课程基本属性——活动性综合课程，课程基本呈现形态是怎么样的
- C.教师目标意识，活动目标是否体现出了针对性与实效性
- D.师生关系是对话关系还是问答关系，我们主张---教师在与儿童对话中完成价值引导
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以下关于高阶思维，说法错误的是
- A.高阶思维，是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力
- B.“高阶思维”这个在以前的课程标准中就被多次提及
- C.高阶思维在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造
- D.比较鉴别、观察分析、阐明观点、归纳概括、找出支撑的论据、关联多个信息、将碎片信息结构化等都是进行高阶思维的表现
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哪些教学行为体现了教师对学生学习过程的关注
- A.关注学生的内心体验
- B.关注学生思维的有效参与
- C.关注情境创设
- D.关注活动设计
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课程中，提到微信的哪些功能应用到课堂
- A.互相添加好友实现同伴学习
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- C.可以组建班级群，方便交流
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《心中的“110”》这个课例从哪几个方面设置的教学目标
- A.运动参与
- B.运动技能
- C.身体健康
- D.心理健康和社会适应
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