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多选

从核心素养维度下看,教师要从( )来做好学生的养成教育。

  • A.言教
  • B.身教
  • C.情教
  • D.心教
试题出自试卷《2024年云南省祥云县中职教师分层分类递进式网络培训—提升期教师-24年中职提升期教师阶段三在线考试》
参考答案
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  1. 课程思政是以构建( )育人格局的形式,将各类课程与思想政治课同向同行,形成协同效应,实现立德树人教育的根本理念。

    • A.全员
    • B.全程
    • C.全课程
    • D.全精神
  2. 强化学生职业素养养成和专业技术积累,将( )融入人才培养全过程。

    • A.专业精神
    • B.职业精神
    • C.工匠精神
    • D.劳动精神
  3. “三教”指向合力都是基于学生,以生为本,为了学生( )。

    • A.成绩提升
    • B.成人成才
    • C.身心健康
    • D.课堂愉快
  4. 行业政策、行业案例都可以作为鲜活的素材元素 、鲜活的课堂案例,打造鲜活的课堂氛围。

    • A.正确
    • B.错误
  5. 课程思政建设的难点是如何挖掘和科学运用各类课程蕴含的思政元。

    • A.正确
    • B.错误
  6. 课程思政的逻辑起点和价值遵循就是( )。

    • A.职业热点
    • B.重要类别
    • C.三全育人
    • D.时代产物
  7. 引导和鼓励教师围绕()根本任务,关注真实课堂,潜心教书育人,创新课堂教学。

    • A.应用教学方法
    • B.设计教学案例
    • C.立德树人
    • D.创设教学情境
  8. 组建高水平、结构化教师教学创新团队,教师分工协作进行模块化教学共同制订标准、开发教材、项目孵化、教师下企业、能工巧匠兼职教师等。

    • A.正确
    • B.错误
  9. 内涵式发展促进“混合式”教学模式更新优化。

    • A.正确
    • B.错误
  10. 从核心素养维度下看,教师要从( )来做好学生的养成教育。

    • A.言教
    • B.身教
    • C.情教
    • D.心教