单选

在“法律常识”教学中，学生难以理解法条逻辑，教师可借助：

A.背诵法律条文
B.强调考试必考
C.使用AI直接给出解释
D.通过具体案例分析，帮助学生理解法律意义与适用

试题出自试卷《云继教在线考试-2026初中道德与法治》

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相关试题

在数字化时代，道德与法治教师应提升信息素养与AI应用能力。
- A.正确
- B.错误
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道德与法治教师无需了解学生课外阅读兴趣。
- A.正确
- B.错误
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道德与法治课中，教师语言应富有启发性和鼓励性。
- A.正确
- B.错误
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在“整本书阅读”活动中，可设计的任务包括：
- A.撰写人物评传
- B.制作读书手账
- C.背诵全书目录
- D.开展班级读书分享会
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以下哪些属于跨学科道德与法治案例？
- A.“历史+史传文阅读”
- B.“地理+说明文写作”
- C.“英语+背诵poem单词”
- D.“道德与法治+演讲训练”
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在组织“校园文化节”时，教师应关注：
- A.全员参与机会
- B.阅读深度与分享质量
- C.只展示获奖作品
- D.过程体验与兴趣激发
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“双减”背景下，道德与法治课后服务可开展：
- A.重复抄写法律条文
- B.读书会、模拟联合国、志愿者服务等兴趣活动
- C.提前上新课
- D.大量做中考模拟题
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在数字时代，初中道德与法治教师的数字素养主要体现在：
- A.会制作PPT
- B.熟练使用微信群
- C.能下载教学视频
- D.将技术用于促进互动、支持个性化学习与价值观塑造
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学生对社会热点事件缺乏独立思考，教师应优先：
- A.批评其缺乏批判性思维
- B.提供标准答案
- C.跳过该话题
- D.设计探究式问题，引导学生分析不同视角
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道德与法治课程是培养学生社会责任感与家国情怀的重要载体。
- A.正确
- B.错误
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