2012福建教师资格《中学心理学》全真模拟试卷(3)

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第 46 题结合教学实际阐述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
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第 44 题简述情感领域的教学目标。
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第 45 题影响态度与品德学习的一般条件是什么？
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第 42 题简述学习策略训练的原则。
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第 43 题简述科尔伯格的道德发展理论。
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第 41 题指导教学的六个主要活动是什么？
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第 40 题根据皮亚杰的观点，儿童在达到他律道德之前，还有一个_________的阶段。
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第 39 题福勒和布朗将教师成长划分为_________、关注情境阶段和关注学生阶段三个阶段。
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第 38 题学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即感性概括和_________。
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第 37 题中小学生为争取自己在班集体中的地位与荣誉而学习，这属于_________性动机。
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第 36 题群体发展的最高阶段是_________。
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第 35 题桑代克在阐述练习律时，实际上是用_________说对遗忘作解释。
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第 33 题按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和_________。
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第 34 题斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而_________是增强反应概率的手段。
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第 32 题对程序教学贡献最大的学者是_________。
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第 30 题 _________是自我意识发展的第二个飞跃期。
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第 31 题 _________是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
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第 28 题中小学生掌握概念时，一般是先在达到_________水平，再提高到概念学习水平。
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第 27 题桑代克认为最基本的学习规律有三条：效果律、练习律和_________。
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第 29 题班杜拉指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的_________。
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第 25 题有人记忆马克思生日“1818年5月5日”，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”。这是记忆术中的_________法。
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第 26 题影响迁移的主要因素有：学习材料的相似性、对学习情境的理解、定势和_________。
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第 23 题 _________指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
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第 24 题在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取和大多数人一致的行为，这种现象称为_________。
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第 21 题训练学生的创造力常用的训练方法是：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和_________。
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第 20 题以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（　　）
- A．假设的运用
- B．守恒的运用
- C．逻辑推理
- D．逻辑法则运用
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第 22 题短时记忆的最大容量为_________个组块。
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第 18 题态度的哪个成分是其核心成分（　　）
- A．认知成分
- B．情感成分
- C．行为成分
- D．意志成分
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第 19 题学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这是指学习策略的（　　）
- A．内化性原则
- B．特定性原则
- C．主体性原则
- D．生成性原则
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第 15 题在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（　　）
- A．元认知
- B．元策略
- C．元情感
- D．元监控
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第 17 题问题行为会发生在哪些学生身上（　　）
- A．优秀学生
- B．中等生
- C．后进生
- D．中等生、后进生、优秀学生
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第 16 题一岁的儿童学会对着自己的妈妈叫“妈妈”，这是一种（　　）
- A．命题学习
- B．概念学习
- C．概念形成
- D．符号学习
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第 14 题当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。这是一种什么训练方法（　　）
- A．行为塑造法
- B．示范法
- C．肯定性训练
- D．系统脱敏法
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第 13 题根据耶克斯—多德森定律，下列说法中正确的是（　　）
- A．学习动机越高越好
- B．学习动机越低越好
- C．学习动机呈正U型关系
- D．学习动机呈倒U型关系
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第 11 题根据学习的定义，下列属于学习的现象是（　　）
- A．看到杨梅会分泌唾液
- B．青春期嗓音的变化
- C．儿童模仿电影中人物的行为
- D．运动员服用兴奋剂提高成绩
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第 12 题在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（　　）
- A．选择阶段
- B．赞赏阶段
- C．行动阶段
- D．思考阶段
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第 8 题衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（　　）
- A．能否自觉关注学生
- B．能否自觉关注情境
- C．能否自觉关注自我
- D．能否自觉关注课堂
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第 9 题 “熟能生巧”是对桑代克哪个学习分定律的最好注脚（　　）
- A．效果律
- B．练习律
- C．强化律
- D．准备律
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第 10 题下面选项中属于布鲁姆教学目标分类的认知目标的是（　　）
- A．反应
- B．知觉
- C．习惯化
- D．综合
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第 6 题在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（　　）
- A．主动感对内疚感阶段
- B．勤奋感对自卑感阶段
- C．自我同一性对角色混乱阶段
- D．自我整合对绝望感阶段
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第 7 题根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（　　）
- A．羞耻感
- B．内疚感
- C．挫折感
- D．自卑感
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第 3 题通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于刺激（　　）
- A．泛化
- B．获得
- C．强化
- D．分化
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第 4 题奥苏伯尔认为，个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，属于（　　）
- A．附属内驱力
- B．认知内驱力
- C．自我提高内驱力
- D．学习期待
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第 5 题以下哪些行为不属于学生的问题行为（　　）
- A．攻击他人
- B．成绩不好
- C．孤僻退缩
- D．焦虑抑郁
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第 1 题形状知觉形成的关键期是（　　）
- A．2岁
- B．4岁
- C．4—5岁
- D．5—6岁
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第 2 题根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（　　）
- A．思维
- B．逻辑记忆
- C．形象思维
- D．有意注意
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