2013年湖南教师资格《中学教育心理学》命题预测试卷(7)
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简述教学中的感知规律。
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论述学习策略训练的原则和方法。
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简述标准化成就测验的优越性。
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什么是“最近发展区”?
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简述教师成长的过程。
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观察学习和 学习是品德学习的两种基本形式。
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自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和 。
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简述原有的认知结构对迁移的作用。
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技能是获得经验、解决问题、变革现实的 。
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最早研究群体动力的心理学家是 。
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处于同一抽象和概括水平经验之间的相互影响被称为 。
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掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是 学习。
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布鲁纳认为学习包括获得、转化和 三个过程。
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根据技能的分类，“默读”主要属于 技能。
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教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是 。
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布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是 。
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物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用，这在心理学中称 。
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班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、 和自我强化。
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所谓群体是指人们以一定方式的 为基础而结合起来的联合体。
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研究者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、威信型、放任型和 。
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班杜拉的大量实验表明， 在观察学习过程中起到非常重要的作用。
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个体品德的核心部分是 。
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柯尔伯格将道德判断分为三个水平： 、习俗水平和后习俗水平。
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是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。
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教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是 。
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教学环境包括物质环境和 两个方面。
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与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有（ ）
系统性
预见性
结构性
实效性
- A.牢记题目内容
- B.很好地完成对心理问题的表征
- C.有效地监控解题过程
- D.熟练地使用计算技能
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掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（ ）
- A.学习积极性
- B.学习自觉性
- C.要花多少时间
- D.智力水平
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以下问题属于无结构问题的是（ ）
- A.数学应用题
- B.怎样培养学生的创新意识
- C.《背影》的作用是谁
- D.2008年奥运会主办方是哪个国家
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数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ）
- A.牢记题目内容
- B.很好地完成对心理问题的表征
- C.有效地监控解题过程
- D.熟练地使用计算技能
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知道“三角形的内角和等于180°”，属于（ ）
- A.策略性知识
- B.陈述性知识
- C.条件性知识
- D.程序性知识
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第一个提出发展关键期概念的人是（ ）
- A.劳伦兹
- B.艾里克森
- C.皮亚杰
- D.维果斯基
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在下列各种学习动机中属于内部动机的是（ ）
- A.获得好名次
- B.获得高分
- C.获得老师表扬
- D.获得解答
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受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（ ）
- A.原型启发
- B.功能固着
- C.负向迁移
- D.定势
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计划安排每天自习时间表，属于学习策略的是（ ）
- A.组织策略
- B.认知策略
- C.精细加工策略
- D.资源管理策略
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地方方言影响学习普通话，这是一种（ ）
- A.正迁移
- B.负迁移
- C.顺向迁移
- D.逆向迁移
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（ ）是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
- A.信度
- B.效度
- C.区分度
- D.透明度
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维果斯基认为教学与发展的关系应该是（ ）
- A.发展要走在教学的前面
- B.发展和教学齐头并进
- C.教学要走在发展的前面
- D.发展和教学相互决定
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教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。（ ）思潮掀起一场教育改革运动。
- A.人本主义
- B.行为主义
- C.认知心理学
- D.信息论
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教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（ ）
- A.正强化
- B.负强化
- C.间歇强化
- D.连续强化
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将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（ ）
- A.启发式
- B.推理式
- C.算法式
- D.演绎式