2012年教师资格《小学教育心理学》冲刺预测卷（二）

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论述如何运用记忆规律，促进知识的保持？
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常用的复述策略包括哪些方法?
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简述创造性与智力的关系?
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心智技能
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教学目标
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怎样促进迁移的教学?
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1.人格
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心理辅导就是让学生参加讲座，更老实听话。
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学习书面语言的关键期是4-5岁。
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个体态度的核心部分是认知成分。
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知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。
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迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。
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低级的学习动机是自我提高。
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人的心理发展具有跳跃性、无序性的特点。
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认知学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。
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在儿童早期，附属内驱力的作用最为突出。
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1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。
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自编客观题的类型有选择题、、和填空题。
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创造性的基本特征是：流畅性、、。
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心理健康就是一种、、心理状态与过程。
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知识学习是增长经验、、的重要前提。
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教师成长与发展有等阶段。
- A. 关注评价
- B. 关注待遇
- C. 关注情境
- D. 关注学生
- E. 关注生存
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马斯洛的需要层次理论是需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和。
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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为。
- A. 符号学习
- B. 概念学习
- C. 观念学习
- D. 理论学习
- E. 命题学习
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一般来说，元认知策略包括。
- A. 复述策略
- B. 精细加工策略
- C. 计划策略
- D. 监视策略
- E. 调节策略
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自我意识的成分包括。
- A. 自我认识
- B. 自我体验
- C. 自我监控
- D. 自我感觉
- E. 自我调节
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变式就是不同形式的或说明事物的本质属性。
- A. 直观材料
- B. 丰富资料
- C. 事例
- D. 事物原貌
- E. 客观过程
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高创造性者一般不具有的个性特征是。
- A. 幽默
- B. 依赖性
- C. 喜欢幻想
- D. 有强烈的动机
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评分的绝对标准是，相对标准是其他学生的成绩。
- A. 课程内容
- B. 社会议论
- C. 平时表现
- D. 学校要求
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班杜拉证明，社会学习是通过而完成的。
- A. 阅读和练习
- B. 观察和模仿
- C. 听讲和实验
- D. 奖励和惩罚
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根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和。
- A. 并列结合学习
- B. 命题学习
- C. 概念学习
- D. 符号学习
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技能是通过练习而形成的合乎法则的。
- A. 连贯动作
- B. 行为习惯
- C. 活动方式
- D. 行为特点
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根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和。
- A. 物质性学习动机
- B. 消极的学习动机
- C. 间接的学习动机
- D. 低级的学习动机
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不属于影响迁移的主要因素的是。
- A. 相似性
- B. 原有认知结构
- C. 学习的心向与定势
- D. 学习动机
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建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的。
- A. 最终答案
- B. 唯一结论
- C. 绝对解释
- D. 不变实质
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学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。
- A. 促进
- B. 妨碍
- C. 适应性
- D. 创造性
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教育心理学是研究学校情境中的基本心理规律的科学。
- A. 师与生
- B. 学与教
- C. 德与智
- D. 身与心
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