2011年1月自考《美育基础》真题试题含答案(00409)

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论述美育在协调人际关系方面所具有的特殊作用。
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如何理解美育的形象是一种活的形象?
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如何培养教师的语言审美化技能?
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为什么说少儿审美态度的形成与他们的游戏活动有关?
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简述自然美的实质。
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马克思主义美育思想有哪些主要观点?
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审美观
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艺术美
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生态美育
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少儿的一起构成了少儿心理发展的完整内容。()
- A.感性体悟
- B.思辨能力
- C.审美发展
- D.认知发展
- E.道德发展
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美育学
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审美的超功利性
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美育理论具有很强的综合性、实践性，它涉及到等许多学科。()
- A.哲学
- B.美学
- C.教育学
- D.艺术学
- E.心理学
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少儿审美感兴的生成也就是的生成。()
- A.审美态度
- B.审美直觉感受力
- C.审美趣味
- D.审美领悟
- E.审美想像
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创造力是由多种心理因素构成的合力，其核心因素是()
- A.创造性思维
- B.创造性想像
- C.直觉
- D.灵感
- E.美感
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根据年龄的大小，幼儿的游戏主要分为()
- A.练习性游戏
- B.伪装的游戏
- C.集体性游戏
- D.带规则的游戏
- E.构造性游戏
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以审美感官来分类，艺术可以分为()
- A.视觉艺术
- B.环境艺术
- C.听觉艺术
- D.视听艺术
- E.语言艺术
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美育在协调人际关系方面有特长，这是因为()
- A.美育主要针对人的内心
- B.它通过影响人的生理作用于人的心理与精神
- C.它由内向外
- D.它由个体向整体扩展
- E.它是哲学家们的活动
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心理学认为，人的心理活动最基本的要素有()
- A.认知
- B.情感
- C.意志
- D.想像
- E.直觉
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感情具有特征。()
- A.自然性
- B.动物性
- C.模糊性
- D.本原性
- E.单一性
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杰出的艺术品()
- A.是世界人民的宝贵财富
- B.会超出国界
- C.会超出民族、时代
- D.会成为永恒的美
- E.会让世世代代的人心醉神迷
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可以充分调动学生的感官和思维的积极性，使学生通过直观的形式生动地感受到对象的美，增强他们对美好事物的感受和认识。()
- A.教师教导法
- B.欣赏法
- C.活动法
- D.实践法
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小学美育在教育方法上以为主。()
- A.逻辑训练
- B.抽象教学法
- C.直观教学法
- D.情景教学法
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教师审美素养的是教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征。()
- A.广泛性
- B.发展性
- C.专业性
- D.非功利性
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音乐最主要的特征就是它的()
- A.表情性
- B.表意性
- C.联想性
- D.共鸣性
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审美趣味是在丰富的的基础上形成的。()
- A.审美欣赏
- B.审美创造
- C.审美经验
- D.审美想像
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只有到了，少儿才形成了严格意义上的美感。()
- A.学前早期
- B.学前晚期
- C.学龄早期
- D.学龄晚期
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人脑的两半球有不同的分工，左脑倾向于运用语言进行抽象思维，右脑倾向于运用表象进行()
- A.抽象思维
- B.形象思维
- C.逻辑思维
- D.认识思维
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美育与德育的关系是()
- A.各不相干的平行关系
- B.主次从属的包含关系
- C.前后相继的并列关系
- D.二者重合的交叉关系
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可以帮助儿童感受节奏、韵律和形体姿态之美，培养儿童对美的表现力和创造力，促进儿童形体的健美的是()
- A.绘画
- B.舞蹈
- C.音乐
- D.童话
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孕妇需要的审美环境。()
- A.和谐、优美
- B.紧张、激烈
- C.刺激性
- D.灰暗、抑郁
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主张“充实之谓美”的是()
- A.老子
- B.庄子
- C.孔子
- D.孟子
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由于具有计划性、系统性等特点，因此它便成为人生美育的骨干。()
- A.家庭美育
- B.学校美育
- C.社会美育
- D.艺术美育
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说：“劳动先于审美”。()
- A.普列汉诺夫
- B.车尔尼雪夫斯基
- C.席勒
- D.康德
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原始人类的生活方式基本上是()
- A.生存型
- B.发展型
- C.完善型
- D.成熟型
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提出：“人之生不能无群”的是()
- A.荀子
- B.孟子
- C.老子
- D.庄子
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现实美可以分为()
- A.社会美与科技美
- B.形式美与科技美
- C.社会美与艺术美
- D.自然美与社会美
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技术美的出发点是()
- A.自然
- B.历史
- C.工具
- D.人
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视觉艺术中，书法、建筑和园林艺术较为偏重于()
- A.再现
- B.表现
- C.摹仿
- D.拟人
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人的总体心理结构主要由构成。()
- A.智力结构、认知结构、意志结构
- B.智力结构、意志结构、道德结构
- C.智力结构、情感结构、审美结构
- D.智力结构、审美结构、意志结构
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“不着一字，尽得风流”是对诗词审美特征的概括。()
- A.韩愈
- B.柳宗元
- C.司空图
- D.杜牧
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美育的形象来自美的()
- A.多样性
- B.丰富性
- C.生动性
- D.形象性
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美育的是美育活动的基础。()
- A.形象
- B.色彩
- C.声音
- D.情感
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整个审美心理活动的原发阶段和物质前提是()
- A.审美感觉
- B.审美知觉
- C.审美鉴赏
- D.审美创造
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我国思想家指出：口之于味也，有同耆焉;耳之于声也，有同听焉;目之于色也，有同美焉。()
- A.孟子
- B.孔子
- C.荀子
- D.墨子
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美育的主要媒介是()
- A.社会美
- B.自然美
- C.艺术美
- D.形式美
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