2017年考研教育学模拟试题1(中外教育史)

试述奥苏伯尔和布鲁纳关于学习和教学的观点，并比较异同。

什么是内部学习动机?什么是外部学习动机?分别阐述一种与之相关的学习动机理论。

论述1957年“人造卫星”事件对冷战双方的教育改革的影响。

论述陶行知的“教学做合一”的思想。

论述工业时代职业教育的发展状况。

用经典实验说明学习迁移的概括化理论及其教育意义。

简述加里培林关于心智技能形成的论述及其教育意义。

简述深层加工与表层加工的区别以及促进学生深层加工的教学策略。

德育论是凯洛夫《教育学》的最重要的组成部分。

简述“学在官府”的形成原因及具体表现。

学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于

• A．顺向负迁移
• B．顺向正迁移
• C．逆向正迁移
• D．逆向负迁移

根据阿特金森的期望一价值理论，期望和价值之间具有的关系是

• A．正相关的关系
• B．负相关关系
• C．互补关系
• D．没有关系

马斯洛强调学生的学习应该是

• A．意义学习
• B．有意义学习
• C．内在学习
• D．自主学习

学生通过学习“0和正整数”掌握“数”的概念，后来又学习了“负数”的概念，重新认识了“数”的概念。这种学习属于

• A．派生类属学
• B．相关类属学习
• C．并列结合学习
• D．总括学习

一些公益广告是请非常有影响力的明星制作的，根据班杜拉的理论，这种做法关注的是观察学习中的

• A．注意过程
• B．保存过程
• C．动机过程
• D．动作再现过程

在斯金纳看来，人们之所以会反复做出错误和不当的行为，主要是因为

• A．此类行为受到强化的结果
• B．练习的结果
• C．观察学习的结果
• D．人的天性使然

“元认知”类似于加涅学习结果分类中的

• A．言语信息
• B．认知策略
• C．智慧技能
• D．态度

下面不属于斯腾伯格提出的智力三元论中所提及的三种能力的是

• A．操作能力
• B．分析能力
• C．创造能力
• D．实践能力

维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是

• A．最近发展区
• B．学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平
• C．学生的智慧顶点
• D．学生经过努力探索所达到的解决问题的水平

下列对法国的统一学校运动的阐述错误的是

• A．有力地冲击了法国的双轨学制
• B．扩大了劳动人民接受中等教育的比例
• C．推动了法国教育民主化的进程
• D．对法国的教育发展起到了消极的影响，冲击了法国的双轨制的传统

下列作品不是苏霍姆林斯基的是

• A．《给教师的一百条建议》
• B．《帕夫雷什中学》
• C．《把整个心灵献给孩子》
• D．《和教师的谈话》

婴儿出生后依靠吮吸反射吃奶、喝水，后来婴儿又依靠吮吸感知外界事物，这在皮亚杰看来，这个过程是

• A．同化
• B．组织
• C．顺应
• D．运算

被看成是英国中等教育发展中最有价值的设计草图，推动了英国中等教育的发展，并促进了英国公众接受“人人受中等教育”的观念以及中等学校划分为文法中学、现代中学和技术中学的三种类型的主张的法案是

• A．《巴尔福法案》
• B．《哈多报告》
• C．《斯宾斯报告》
• D．《费舍教育法》

“本法的目的是加强国防并鼓励和援助教育方案的扩充和改进，以满足国家的迫切需要”“国家的安全需要最充分地开发全国男女青年的脑力资源和技术技能。目前的紧急状况要求提供更多的且更适当的教育机会，本国的国防有赖于掌握由复杂的科学原理发展起来的现代技术，也有赖于发现和发展新原理、新技术和新知识。”这个法案是

• A．《国防教育法》
• B．《国家处在危险中：教育改革势在必行》
• C．《不让一个孩子掉队》
• D．《史密斯一休斯法》

明治维新促进了日本教育的近代化。关于明治维新的教育改革措施表述有误的是

• A．废除封建教育体制
• B．普及初等义务教育
• C．建立完善的师范教育体制
• D．不提倡发展职业技术教育

赫尔巴特首倡教育的首要科学是

• A．心理学
• B．哲学
• C．社会学
• D．生理学

被称为“欧洲的教师”的人物是

• A．哈勒
• B．保夫
• C．博尔希维
• D．科鲁西斯

被班克罗夫特称为普及教育之父、免费学校的创始人的是

• A．马丁.路德
• B．加尔文
• C．圣托马斯.阿奎那
• D．莫尔

普鲁士强迫义务教育法案的典型代表，并为德国公立初等教育的兴起奠定了基础的是

• A．《初等学校及教师通则》
• B．《国民财富的性质和原因的研究》
• C．《国民教育论》
• D．《进一步普及知识的法案》

主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，制定他们依次发言，这些见解，是班级授课制的萌芽。其倡导者是

• A．西塞罗
• B．昆体良
• C．柏拉图
• D．普罗泰戈拉

黑格尔认为“既是哲学教育，也是演说教育，教人治理一个民族，或者通过观念，以便使一件事情能够办得通。……他们还有着最普遍的实践目的，就是给予政治家一种预备教育，以便在希腊从事一般的职业性政治活动。”黑格尔评价的对象是

• A．智者
• B．苏格拉底
• C．柏拉图
• D．亚里士多德

在报纸上被评价为“夫试行……制最大目标，厥为使政治学术化一语。而一年来，现象之呈露，无一非为学术之官僚化”。这个制度是

• A．大学区制
• B．戊辰学制
• C．教育独立化
• D．建立训育制度

“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联贯性的“五指活动”(“五组活动”)形式。下列选项中不属于五指活动的是

• A．儿童健康活动
• B．儿童社会活动
• C．儿童文学活动
• D．儿童音乐活动

新文化运动促进了教育观念的变革，这种变革不包括

• A．教育的社会化
• B．教育的平民化
• C．教育的实用化
• D．教育的科学化

中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人，并从资本主义价值观念和优胜劣汰的国际竞争形式对这一教育目标模式进行了论证的人物是

• A．康有为
• B．梁启超
• C．谭嗣同
• D．严复

清末以来，西方的教学法开始渐次输入中国，其中输入中国最早的是

• A．赫尔巴特的教学法
• B．设计教学法
• C．道尔顿制
• D．葛雷制

十分重视教育对于人的发展所起的重要作用，提出了“学以去其昏蔽”的思想的人物是

• A．朱熹
• B．王守仁
• C．王夫之
• D．王廷相

下列学堂类型不属于洋务学堂的是

• A．外国语(方言)学堂
• B．军事(武备)学堂
• C．技术实业学堂
• D．师范学堂

博士从一种朝廷备顾问之官转化为一种以教授为主要职能的学官的历史时期是

• A．汉兴太学之后
• B．兴鸿都门学后
• C．兴郡国学后
• D．兴宫邸学后

宋代为了兴学育才，采取了三次著名的兴学运动，它们是

• A．范仲淹.庆历兴学、王安石.熙宁兴学、蔡京.崇宁兴学
• B．王安石.庆历兴学、范仲淹.熙宁兴学、蔡京.崇宁兴学
• C．范仲淹.庆历兴学、王安石.崇宁兴学、蔡京.熙宁兴学
• D．范仲淹.崇宁兴学、王安石.熙宁兴学、蔡京.庆历兴学

西周时期已经出现了小学、大学，西周时期的小学首先强调的是

• A．德行
• B．乐舞
• C．射御
• D．书记

百家争鸣时期，既培养出韩非、李斯两位著名法家学者和政治家，又极为注重儒家经籍的传授，对保存古代文献作出了贡献的是

• A．子思之儒
• B．孙氏之儒
• C．孟氏之儒
• D．乐正氏之儒