多选

结合案例及教育心理学的相关知识，下列说法合理的是（　　）。

A.“小强，离开学校，数学也没什么用处，不用学。”
B.“小强，数学本身就比较难，学不会就不学。”
C.“小强，数学要较高的思维水平，你还达不到这个水平。”
D.“小强，你数学学得不好是因为你没有找到正确的方法和投入足够的时间，需要继续努力。”

试题出自试卷《2013下半年江西省教师资格《中学教育心理学》专家命题预测卷(3)》

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相关试题

张小强因为数学考试总是不及格而放弃学数学，我们在教育心理学中称之为（　　）。
- A.情绪失调
- B.意志力薄弱
- C.习得性无助
- D.思维混乱
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初中二年级的学生属于（　　）。
- A.童年期
- B.少年期
- C.青年期
- D.幼儿期
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结合案例及教育心理学的相关知识，下列说法合理的是（　　）。
- A.“小强，离开学校，数学也没什么用处，不用学。”
- B.“小强，数学本身就比较难，学不会就不学。”
- C.“小强，数学要较高的思维水平，你还达不到这个水平。”
- D.“小强，你数学学得不好是因为你没有找到正确的方法和投入足够的时间，需要继续努力。”
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根据下列材料，回答下列各题。
初二一班的张小强不爱数学，他讨厌数学，甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格，而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”
你赞成数学老师在张小强试卷上的评语吗?（　　）
- A.赞成
- B.不赞成
- C.无所谓
- D.老师也是为小强好
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结合案例，下列说法正确的是（　　）。
- A.培养学生的学习动机，首先应激发学生学习的求知欲
- B.兴趣是最好的老师
- C.用物质奖励激发学生学习的作用是短暂的
- D.用金钱维持学生的学习动机，是“治标不治本”
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在教育教学中，并不是学生学习动机越强，学习效果就越好，这是因为（　　）。
- A.罗森塔尔效应
- B.高原现象
- C.耶克斯一多德森定律
- D.首因效应
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学习的内部、外部动机是否可以相互转化？（　　）
- A.能够
- B.不能
- C.不一定
- D.几乎不可能
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根据下列材料，回答下列各题。
小华今年上初中一年级，学习不太自觉，也不刻苦，常说：“考前三名太累，后三名太丑，就在班上中游，蛮好!”父母用金钱刺激他读书，考100给100元，90给90 元，80分以下则要挨打。
父母用金钱刺激小华读书，会激发小华的（　　）动机。
- A.内部学习动机
- B.外部学习动机
- C.自我提高内驱力
- D.附属内驱力
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刺激泛化和刺激分化是互补的。（　　）
- 正确
- 错误
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负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（　　）
- 正确
- 错误
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结合案例及教育心理学的相关知识，下列说法合理的是（ ）。

结合案例及教育心理学的相关知识，下列说法合理的是（　　）。