简述马斯洛需要层次理论在学习中的运用。

惩罚能使行为发生永久性改变。 （　　）

健康就是没有疾病。 （　　）

如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价。（　　）

有结构的问题与学校外实际情境中的问题类似。（　　）

在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（　　）

皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（　　）

桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。（　　）

从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（　　）

奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。 （　　）

简述教学测量与评价的功能。