奥苏伯尔认为,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此,一切有意义的学习必然包括迁移。 ( )
惩罚能使行为发生永久性改变。 ( )
健康就是没有疾病。 ( )
如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价。( )
有结构的问题与学校外实际情境中的问题类似。( )
在教育过程中,学生是学习过程的主体,这否定了教师对学生的指导地位。( )
皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。( )
桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结,而是建立观念之间的联结。( )
从实施教学评价的时机而言,有常模参照评价和标准参照评价之分。( )
奥苏伯尔认为,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此,一切有意义的学习必然包括迁移。 ( )
简述教学测量与评价的功能。
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