尤尼斯认为，道德同一性包括两层含义：           和寻求超越性意义。

结合教学实际论述建构主义的学生观。

简述出现高原现象的原因。

简述教师自编测验的常见错误。

简述巴甫洛夫的经典条件反射理论。

关系转化说强调对关系的理解和           在迁移中的作用。

简述教学中影响迁移的主要因素。

意义学习需要具备哪些条件?

创造性是指个体产生新奇独特的、            的产品的能力或特性。

尤尼斯认为，道德同一性包括两层含义：           和寻求超越性意义。

当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作            。