对教师的            ，指人们对教师在学校情境中执行教育任务情况的一种比较固定的看法。

举例说明如何利用系统脱敏法矫正学生的心理障碍。

在教学中如何应用有效的教学措施促进迁移?

简述资源管理策略的一般内容。

试述布鲁纳的认知一结构学习论。

简述陈述性知识的学习策略。

积极诱因使个体产生积极行为，            某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

简述性格差异的教育意义。

学习动机的两个基本成分是            和学习期待。

用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为            。

前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰称为            抑制。