试述布鲁纳的认知一结构学习论。
举例说明如何利用系统脱敏法矫正学生的心理障碍。
在教学中如何应用有效的教学措施促进迁移?
简述资源管理策略的一般内容。
简述陈述性知识的学习策略。
积极诱因使个体产生积极行为, 某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目标。
简述性格差异的教育意义。
学习动机的两个基本成分是 和学习期待。
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征的教学形式称为 。
前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰称为 抑制。
四川省2001年会计从业资格考试《会
2008年会计从业资格考试会计实务模
2004年上海上半年会计从业资格考试
2010年会计职称初级会计实务全真模
江苏2010年《初级会计电算化》考试
2010年湖南会计从业考试《初级会计