一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（　）

一位教师试图使小学儿童形成利他的习惯。他采取的方法是提供榜样化，其中的强化是当场表扬。试分析：

1．这种方法最初可能使学生形成的是什么?

2．使用这种方法形成利他习惯的内外条件是什么?

3．仅以表扬作为强化物能使学生形成持久的利他习惯吗?

4．形成高尚的利他习惯还需要什么条件?提供榜样对形成这种习惯有必要吗?

如何利用无意注意的规律来组织教学?

简述埃里克森儿童人格发展阶段理论。

简述认知结构理论的主要内容。 

操作模仿阶段的动作有什么特点?

简述智力技能形成的特征。

代币奖励的优点是：__________。

加涅认为，程序性知识包括___________和___________两大类。

论文题较常使用的有两种类型：__________的问答题和 论文。

专家型教师的课时计划只是突出了课时的—二一和__________。