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在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。然后,教师列举了很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。

你认为这种教学有何弊端?(  )

  • A.抑制学生学习的主动性、独立性
  • B.学生的思维和想象力被扼杀
  • C.导致学生学习的主体地位缺失
  • D.增强教师的教学能力
试题出自试卷《2012年江西省教师资格《小学心理学》考前押题密卷(6)》
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  1. 根据以下材料,回答1~2题:

    某小学语文教师李某,一次在检查作业时,发现学生何某未完成作业,李老师气愤地要求何某抄写课文十遍,到第三天该生还是未完成,李老师更是大发雷霆,当众宣布让该生抄写课文一百遍作为处罚。

    李老师的做法对吗?(  )

    • A.对
    • B.不对
  2. 李老师的做法有哪些不妥之处?(  )

    • A.没有充分尊重学生的人格尊严
    • B.对学生实施变相体罚
    • C.事先没有充分调查学生未完成作业的原因
    • D.违背《教师法》、《义务教育法》关于学生权利和义务的规定
  3. 在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。然后,教师列举了很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。

    你认为这种教学有何弊端?(  )

    • A.抑制学生学习的主动性、独立性
    • B.学生的思维和想象力被扼杀
    • C.导致学生学习的主体地位缺失
    • D.增强教师的教学能力
  4. 根据以下材料,回答下列问题:

    在一个班级中,忽然来了一位从地震中幸存的学生。这位学生身心受到了严重的创伤,为此张老师交代同学要善待他、帮助他以及爱护他,张老师同时也把很多精力都放在了他身上,对他呵护备至。最后,通过大家的不懈努力,这位在地震中受到伤害的学生日益开朗起来。

    这则材料中张老师运用了哪些教学方法?(  )

    • A.暗示教学法
    • B.情境教学法
    • C.愉快、成功教学法
    • D.讲授法
  5. 学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中,起关键作用的是教学内容。(  )

    • 正确
    • 错误
  6. 特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。(  )

    • 正确
    • 错误
  7. 刺激泛化和刺激分化是互补的。(  )

    • 正确
    • 错误
  8. 苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论,即尝试—错误理论。(  )

    • 正确
    • 错误
  9. 运算技能属于一般技能。(  )

    • 正确
    • 错误
  10. 一般说负迁移是暂时性的,经过练习可以消除。(  )

    • 正确
    • 错误