教学过程中如何认识智力发展与知识掌握的关系?

李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

试论述教师职业的特点。

制定教育目的的依据是什么?

简述运用榜样的方法进行德育教育的要求。

简述环境对人的发展的作用。

教学过程中如何认识智力发展与知识掌握的关系?

简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。

人的是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。

世界上最早的教育专著是__________。

班集体的基本特征是__________、一定的组织机构、一定的共同生活的准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。