多选

案例中，“一看到底”、“一问到底”等，未能体现教师劳动的（　　）。

A.创造性
B.广延性
C.灵活性
D.主动性

试题出自试卷《2014下半年江西省教师资格考试《中学教育学》临考押密卷(2)》

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案例中，“一看到底”、“一问到底”等，未能体现教师劳动的（　　）。
- A.创造性
- B.广延性
- C.灵活性
- D.主动性
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结合第一小题，你认为在实施这种教学方法过程中应注意哪些问题?（　　）
- A.注重内容的系统性
- B.讲究语言艺术
- C.注意启发
- D.讨论的问题要具有吸引力
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“教学有法，但无定法”作为一名老师应如何选择教学方法?（　　）
- A.根据教学的目的和任务
- B.根据学生的特点
- C.根据课程的性质
- D.结合教师自身的业务水平
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根据材料，回答下列各题。
目前，在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题练，上课用题练，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，没有指导，没有提示，没有具体要求。
“一讲到底”主要运用的是什么教学方法?（　　）
- A.讨论法
- B.练习法
- C.讲授法
- D.情境陶冶法
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该案例给我们什么启示?（　　）
- A.即使是天才，不学习也成不了大器
- B.遗传只为人的发展提供前提
- C.学校教育决定人的发展
- D.学校教育，尤其是基础教育对于个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值
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“一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?（　　）
- A.霍顿
- B.洛克
- C.华生
- D.格赛尔
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“近朱者赤，近墨者黑”体现了（　　）对于人发展的影响。
- A.遗传
- B.环境
- C.学校教育
- D.主观能动性
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教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。（　　）
- 正确
- 错误
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教学方法是教师上课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（　　）
- 正确
- 错误
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根据材料，回答下列各题。
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。
影响人身心发展的因素有哪些?（　　）
- A.遗传
- B.环境
- C.学校教育
- D.主观能动性
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案例中，“一看到底”、“一问到底”等，未能体现教师劳动的（ ）。

案例中，“一看到底”、“一问到底”等，未能体现教师劳动的（　　）。