简述班级管理的功能。

阅读下列材料，回答问题。

杨蒙是一名五年级学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评（老师不知她带病考试）。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。

问题：

（1）杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?

（2）本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?针对她的问题应该采取什么方法进行治疗?

阅读下列材料，回答问题。

有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像徐徐春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

影响小学生品德形成的因素有哪些?

小学德育的主要内容有哪些方面?

敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢，是（　 ）气质类型的特点。

简述班级管理的功能。

桑代克的学习三律指的是（　 ）。

在小学阶段数学领域，学生的思维呈现出的特点是（　　）。

“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（　　）。

“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（　 ）。