简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

简述提高记忆效果的方法。

简述培养学生想象力的方法。

简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（　　）。

• A.直观性原则
• B.启发性原则
• C.循序渐进原则
• D.巩固性原则

课外活动的形式、方式、参加人数不受学校教育计划、课程标准的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式生动灵活。这说明课外活动具有（　　）。

• A.自主性
• B.实践性
• C.综合性
• D.灵活性

某学生在测试中得了高分，她将结果归为运气好，这种归因具有的特性是（　　）。

• A.内部—稳定—可控的
• B.内部—不稳定—不可控的
• C.外部—稳定—可控的
• D.外部—不稳定—不可控的

联合国教科文组织于1972年公布的（　　）报告中，明确提出了科学的人文教育目的。

• A.《世界教育》
• B.《教育一财富蕴藏其中》
• C.《学会生存》
• D.《终身教育引论》

班级管理的本质在于（　　）。

• A.使教师能够顺利地完成教学任务
• B.维持班级秩序，形成良好班风
• C.对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制
• D.让学生的潜能得到尽可能的开发

关于教育过程中的规律，下列说法正确的是（　　）。

• A.具体与抽象之间相互影响、相互制约
• B.心理的发展必定有助于身体的发展
• C.知识的掌握与智力的发展之间成正比关系
• D.非理性因素制约和决定着理性因素的发展

与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（　　）。

• A.自觉性、主动性和稳定性
• B.积极性
• C.适应性和社会性
• D.内化性和意志性