第 16 题 心智技能不必通过外部言语表现出来。

第 25 题 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

第 24 题 简述教学设计的内容和程序。

第 23 题 个体身心发展的一般规律有哪些?

教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)

第 20 题 生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面?

第 22 题 心理健康教育的基本任务是什么?

第 19 题 新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。

第 18 题 实施计划是学校管理过程中的中心环节。

第 16 题 心智技能不必通过外部言语表现出来。

第 17 题 定势对问题解决总是起积极作用。