简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。 问题： 请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

《江苏省学前教育条例》经江苏省第十一届人大常委会第二十六次会议表决通过，并于2012年3月1日正式生效。条例明确规定，“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背儿童成长规律的教育行为，对违背上述规定的，县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。 问题： 结合儿童身心发展规律特点，试述该规定的合理性。

选择与运用教学方法的基本依据有哪些?

简述学校文化的特性。

简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性?

形式训练说的依据是官能心理学。

定势对问题解决总是起积极作用。

学校可以为了教学而忽略其他事情。

“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（　　）。