简述气质与性格的关系。

昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。

问题：（1）你认为弗兰克为什么会有上述反应?（9分）

（2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?（9分）

我是差生行列中的一员，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。我心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?

问题：通过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。你认为现行课程评价主要存在哪些问题?

简述性格的结构。

简述中学生心理发展的教育意义。

简述气质与性格的关系。

简述智力的群体差异。

动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。

想象可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象，因此它是超现实的。

课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。

智力的个别差异是由先天素质决定的。