儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于（　　）。

9月初是幼儿园新学期开始的时节。但是一些小朋友和家长们却并不开心，“我不想上幼儿园。”一位5岁的娃娃对记者嘟起了嘴。家住天津市南开区的戴女士说起孩子在幼儿园的学习情况：上大班后，小学课程内容开始加码，要学习汉语拼音、古诗文、基本的认字；数学要学两到三位数的加减法；英语要学26个字母和一些基本的单词。每天放学后，教室外的小黑板还会把当天所学的知识罗列出来，要求家长配合幼儿园进行课外复习和完成布置的作业。 

论述如何使游戏成为幼儿园的主要活动。

简述幼儿园一日生活的基本环节。 

对幼儿来说．个性发展的主要内容是（　　）开始形成。

• A.自我意识
• B.个性特征
• C.调控系统
• D.情绪状态

下面不属于幼儿社会性需要的形式是（　　）。

• A.安全
• B.交往
• C.游戏
• D.尊重

物质环境是学前教育存在与发展的（　　）条件。

• A.必备
• B.主要
• C.次要
• D.生活

学前智力落后身心发展的特征是（　）

• A.身心发展开始晚而迅速 
• B.身心发展开始早而速度慢 
• C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平 
• D.身心发展开始早且达到的水平低 

幼儿期性格的典型特点是（　　）。

• A.模仿性强
• B.喜欢交往
• C.好奇好问
• D.活泼好动

严格地说，偷窃只能针对（　）的幼儿而言。 

• A.两三岁以上 
• B.七八岁以上 
• C.八九岁以上 
• D.九岁以上 

儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于（　　）。

• A.动作的概括
• B.生活情景的概括
• C.情绪性的概括
• D.功用性的概括