简述教育目的的层次结构。

阅读下面材料，回答问题。

小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明无论做 什么事情，从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好，便总是要 求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明的老师为此感到非常苦恼。

问题：请问小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。

围绕"会蹦会跳"的主题，设计一个幼儿园小班活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。

试论述非正规性科学教育活动的概念及特点。

试论述教师在幼儿园环境创设中的作用。

简述教育目的的层次结构。

简述气质与性格的关系。

简述幼儿园环境创设的原则。

简述幼儿园活动效果的评价。

幼儿注意发展的特点是什么?

简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。