下图是某游客由北向南拍摄的一张风积地貌图，读图完成题。

该拍摄地最可能位于（）。

材料：

周老师在初中地理“祖国的神圣领土——台湾省”一课的导入片段：

师：“去哪儿”这个话题在当今社会很流行，“爸爸去哪儿”“时间去哪儿”“飞机去哪儿”，今天我们也与时俱进，畅谈“去哪儿旅行”o

接下来，让我们一起设想“去哪儿旅行”，旅行的目的地就在下面这些图片里(PPT播放图片和背景音乐)：它位于我国东南沿海，它有变化莫测的日月潭，引人入胜的阿里山，美轮美奂的野柳地质公园.，

师：同学们，我们将要去旅行的这个地方是哪里呀?

生：台湾。(声音洪亮、异口同声)

师：对!台湾省。

问题：

(1)结合材料，概况本课导入设计的特点。

(2)除该课导入方法外，再列举四种导入方法，并对其教学特点作简要说明。

阅读下列材料，回答问题。

下面是上海某中学陈老师关于“新疆的气候”的教学片段：

教师：(展示课件)谁来读出上海和吐鲁番最冷月和最热月的气温及降水量?

教师(总结)：看来，吐鲁番不能代表新疆n新疆冬季寒冷，夏季温暖，气候干燥，属于温带大陆性气候。

问题：

(1)简述展示“上海气温曲线和降水量柱状”图的教学意义。

(2)如果让你来设计新疆的气候的教学，你还会采用哪些方法?为什么?

阅读地震教学案例，回答问题。

将电影《唐山大地震》根据教学需要分段剪切制作成多个微视频，辅助地震一节教学。

(1)危害篇——名震一时

活动一众说纷纭，观看电影唐山大地震片段，用语言表达地震的危害。

活动二慧眼识真，根据电影唐山大地震片段、中国地震分布图、中国地形地势图，明确地震的分布规律。

活动三一探到底，组织学生探究唐山大地震的成因地震所属类别的主要特征。

(2)预报篇——严阵以待

活动四观看电影片段，了解地震前兆。

(3)求生篇——临震逃生

活动五观看电影片段，说出影片中地震逃生的不正确做法。

活动六分组进行逃生演习，初步掌握地震发生时的逃生方法。

问题：

(1)分析本节课的教学特色。

(2)什么是课程资源，该案例中开发了何种课程资源?其对教学有何意义?

阅读关于“中国的地理位置”的资料，按要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育地理课程标准(20 1 1年版)》的标准要求：“运用地图说出我国的地理位置及其特点。”“记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。”

材料二下图节出自于人民教育出版社八年级上册的教材第一章第一节。

下图示意一固定沙丘某年5—9月土壤水分含量(%)随深度的变化。该沙丘位于毛乌素沙漠的南缘，无人为扰动，多年保持稳定一、据此完成下题。

为维护生态安全，毛乌素沙漠的南缘适合（ ）。

下图是某游客由北向南拍摄的一张风积地貌图，读图完成题。

该拍摄地最可能位于（）。

下图为北半球中纬度某地，半个月内清晨6点出现的月相示意图。读图回答题。

当月球出现在天际最高位置甲处时，其月相是（ ）。

读某国在甲、乙、丙、丁四个不同时期出生率和自然增长率变化示意图，完成题。

随着生产力发展水平的提高，该国人口增长模式的演变顺序一般为（ ）。

等高线图可以反映一个地方的地貌特征，下图为某地区等高线（单位：m）图。读图完成下题。

图中河流的流向及河流与水渠的关系是（ ）。

下图为人类社会不同发展阶段经济增长主导要素构成示意图，读图完成下题。

关于不同社会发展阶段特征的叙述，正确的是（ ）。