阅读材料回答题：下面是中外教育家关于教育的论述： 荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”

关于上述材料，说法正确的是（　）。

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感恩教育是当代社会热点，对于感恩教育，下列说法正确的是（　）。

分析上述材料，教育对人的发展的作用有（　）。

阅读材料回答题：一个人从出生到死亡，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们。大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。

学校教育在人的发展中起什么作用?（　）

李老师的做法有哪些不妥?（　） A．没有充分尊重学生的人格尊严 B．对学生实施变相体罚 C．事先没有充分调查学生未完成作业的原因 D．违背《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》的关于学生权利和义务的规定 E．违背了教师职业道德规范中关爱学生的要求

阅读材料回答题：下面是中外教育家关于教育的论述： 荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”

关于上述材料，说法正确的是（　）。

阅读材料回答题：某小学语文教师李某，一次在检查作业时，发现学生何某未完成作业，李老师气愤地要求何莱抄写课文十遍，到第三天该学生还是未完成，李老师大发雷霆，当众宣布让他抄写课文一苜遍作为处罚。

李老师的做法对吗?（　）

对于案例中二班的现状，如果你是班主任，你会怎么做?（　） A．严加管教 B．建立班级常规管理制度 C．培养学生的自律意识 D．与家长沟通 E．找出典型，剥夺其学习的权利

为什么?（　） A．教师的目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握 B．符合知觉选择规律 C．符合感觉的相互作用中同时对比规律 D．符合刺激泛化与分化规律 E．符合练习律

阅读材料回答题：数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他们讲他们的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”

这些老师的做法是否正确?（　）

为什么?（　） A．赵老师用教育家陶行知先生的“爱满天下”来鞭策自己是正确的 B．赵老师的行为违背了德育的基本原则 C．赵老师能够很容易地取得学生的信赖和家长领导的认可 D．赵老师的做法可以建立良好的师生关系，对学生学习有很大帮助． E．赵老师方法失当，爱严相失