简述学习教育统计与测量的意义与方法。

试述统计假设检验中虚无假设和备择假设的关系。

附：正态分布表(曲线下的面积与纵高)

下表是某校对毕业生考研的调查数据，试判断学生考研态度与所学专业是否有联系。(，df=1，结果保留2位小数)

(计算公式：)

假设某次人事选拔考试分数服从正态分布，平均数和标准差分别为75分和10分，现欲选出40%高分者录取，问分数线应当为多少?(z值表附于卷后，结果保留2位小数)

下表是某市6岁女生的平均身高、体重和8岁女生的平均身高的统计数据。现该市有位6岁女生身高114厘米，体重29千克;有位8岁女生身高135厘米。试问：

(1)这位6岁女生的身高与体重哪一项发育得更好一些?

(2)这位6岁女生与那位8岁女生相比较，谁的身高发育更好一些?(结果保留2位小数)

有一是非选择测验题，每题采用(0，1)记分，共100题，满分100分。下表是20位学生在该测验中的总成绩及第3题的得分情况。

(1)试求第3题的区分度;

(2)该题的区分度强吗?(Sx=8.88，结果保留2位小数)

(计算公式：)

简述终结性测验的概念及主要目的。

简述学习教育统计与测量的意义与方法。

简述建立常模的步骤。

I型错误

离中趋势