第 44 题 心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18名的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：

(1)分析他们在学业上失败的原因；

(2)上课提问时，难度适当；

(3)对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案；(4)鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心；

后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。

问题：请结合以上材料试用动机理论分析。

第 44 题 心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18名的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：

(1)分析他们在学业上失败的原因；

(2)上课提问时，难度适当；

(3)对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案；(4)鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心；

后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。

问题：请结合以上材料试用动机理论分析。

第 43 题 结合教学实际论述建构主义的学生观。

第 42 题 试述智力测验的性质。

第 39 题 简述课堂纪律的类型。

第 40 题 简述元认知策略的一般内容。

第 41 题 简述经典性条件反射的基本规律。

第 38 题 意义学习

第 37 题 学习准备

第 34 题 美国__________等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。

第 35 题 在操作性条件作用理论的直接影响下，__________风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。